ONLINE TUTORING JOURNAL Online-Magazin für Teletutoren und teletutoriell betreutes Lernen

Ich habe meine Seiten auch bei Suchmaschinen und in verschiedenen Linksammlungen registriert und habe für meine Homepage Partner zum Bannertausch gesucht, um meine Besucherzahl auch auf diese Weise zu steigern.

Außerdem habe ich kostenlose Online-Anzeigen aufgegeben – sehr viele! Ganz gezielt habe ich das auf Seiten getan, die meine Zielgruppe besucht, und das waren in meinem Fall zum Beispiel die Baby–Mami Seiten. Mütter mit kleinen Kindern haben Probleme damit, Sprachkurse bei einer Sprachschule zu besuchen und es passt ihnen sehr gut, dass sie von zu Hause aus lernen können. Oder genauso beliebt ist das Live-Online Sprachenlernen bei Menschen, die bis spät abends arbeiten und keine Lust haben um 18-19 Uhr noch irgendwohin zu fahren. Meine Arbeit wurde auch durch die Tatsache erleichtert, dass in Ungarn kein Student sein Diplom erhält, der nicht eine oder zwei Sprachprüfungen abgelegt hat, und dass der private Sprachunterricht in meiner Heimat auf eine lange und reiche Tradition zurückblickt. Es gibt praktisch fast keinen Sprachlehrer, der nicht auch privat unterrichtet.

Meine Bemühungen, an Kunden zu kommen, blieben nicht ohne Erfolg. Bald hatte ich meine ersten Schüler. Aber je mehr Schüler ich hatte, desto schwerer wurde die Arbeit ohne eine entsprechende Plattform. Ich habe im Internet lange gesucht, verschiedene Demoversionen ausprobiert, aber nichts Passendes gefunden. Entweder war der Preis utopisch oder der Plattform fehlten sehr wichtige Teile, die für den Fremdsprachenunterricht unentbehrlich sind - vor allem, wenn man von seinen Schülern 1000 km weiter weg sitzt - oder es fehlte ganz einfach an meinen IT-Kenntnissen, um das Programm bzw. die Plattform installieren und einrichten zu können.

Ich musste mir also eine eigene Plattform besorgen, und ich habe hier auch den Weg der selbständigen Initiative gewählt. Ich habe Fachliteratur studiert, (allgemeine Fremdsprachendidaktik, Didaktik des E-Learning, Veröffentlichungen über Lernplattformen) dann zusammengeschrieben, was ich alles brauche - daraufhin habe ich mir eine eigene Plattform programmieren lassen, die meinen Erwartungen völlig entsprach. Das hat mich damals nicht mehr gekostet als ggf. die Lizenz einer guten Lernplattform für ein Jahr. Zurzeit unterrichte ich ungefähr 15-20 Stunden in der Woche, außerdem arbeite ich mit der Firma, die damals meine Plattform programmiert hat, zusammen. Wir haben uns vorgenommen, den gleichen Weg, den ich gegangen bin, auch anderen Sprachlehrern zu ermöglichen – aber ihn abzukürzen und einfacher zu machen. Wir bieten ihnen die weiterentwickelte Version meiner Plattform als ASP-Dienstleistung an. Sie melden sich einfach an, füllen ein Formular aus – und innerhalb weniger Minuten haben sie ihre eigene Plattform mit dem von ihnen gewünschten Namen. Zahlen müssen sie nur nachträglich und monatlich, je nachdem, wie viele aktive Schüler sie im System haben – sie können also ihre eigene Online–Sprachschule praktisch ohne finanzielle Investition – und so ohne das Risiko, „was ist, wenn es nicht klappt” - starten. Wir unterstützen sie auch mit fachlichem Wissen, Ratschlägen und Wissensaustausch.

Abschließend kann ich nur sagen, dass ich es bis jetzt nicht bereut habe, dass ich mit dem Live-Online Sprachunterricht angefangen habe. Es macht sehr viel Spaß, es ist bequem, sehr effektiv. Ich bekomme als Lohn genau das, was in Ungarn auch ein „normaler” Sprachlehrer für seinen Unterricht bekommt, es fallen bei mir aber keine Fahrtkosten und Fahrtzeiten an. Ich kann meinerseits die Tätigkeit als Live-Online Sprachlehrer bzw. Live-Online Trainer nur empfehlen!

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Link: http://www.lingvico.hu/netdeutsch/nemet/

Hajnalka Beck, Live-Online-Sprachtrainerin für Deutsch