Ablauf der Ausbildung
Die Ausbildung beginnt mit einer kurzen Online-Vorphase als „Teaser“ zum Präsenztag. Der Präsenztag ist dann das offizielle Kick-off für die Lernenden, an diesem Tag lernen sie sich gegenseitig, die Ziele und den Ablauf der Ausbildung und das Lernmanagementsystem kennen.

In der nachfolgenden Online Phase werden mit vielen individuellen Übungen und Gruppenaufgaben verschiedene Themenkomplexe behandelt: eModeration, Feedback konstruktiv formulieren, Motivation, Trouble Shooting und virtuelle Zusammenarbeit.

Die Lerninhalte sind in einem interaktiven Web Based Training verpackt, Hauptaugenmerk liegt aber am aktiven Wissensaustausch innerhalb der Lerngruppe. Ein Online Test beschließt die Online Phase. Dann folgt das Praktikum, in dem die angehenden Tutorinnen und Tutoren ihre erworbenen Kenntnisse in der realen Situation ausprobieren. Währenddessen führen sie ein Lerntagebuch und werden hinter den Kulissen von Mentorinnen und Mentoren begleitet.

Schon bei der Anmeldung zu dieser Ausbildung muss das Vorhandensein eines Praktikumsplatzes gegeben sein (die Teilnehmenden bringen zum größten Teil die Praktikumsplätze selbst mit).

Die ersten Durchgänge erfolgten in partnerschaftlicher Kooperation von common sense – eLearning & training consultants GmbH, e-LISA academy: eLearning Netzwerk für Lehrerinnen und Lehrer, der Donau-Universität Krems, Pädagogischen Hochschulen in Österreich und der Akademie für LehrerInnenfortbildung und Personalentwicklung Dillingen.

Maßnahme Zertifizierung – der nächste Schritt
Die oben beschriebene Ausbildung ist ein Weg, die Fähigkeiten zur Betreuung von eLearning Kursen zu erwerben. Es gibt allerdings viele Menschen, die bereits als Online Tutorinnen/Tutoren arbeiten, sich bereits als „e-Moderatorinnen/Moderatoren“ verstehen. Die meisten kommen aus der beruflichen Praxis oder Schule und führen die Arbeit ohne entsprechende Ausbildung, aber mit viel Erfahrung aus. Die hier beschriebene Initiative bietet für solche lang erfahrene Tutorinnen/Tutoren eine einfache Möglichkeit, sich ein Zertifikat ausstellen zu lassen ohne vorher einen bestimmten Kurs besuchen zu müssen.
Online Tutorinnen und -Tutoren müssen mehrere Kompetenzen vereinen; didaktische, medienspezifische und soziale Kompetenzen, sowie die Fähigkeit zur kritischen Selbstreflexion und zum Management von Lernprozessen. Durch den Zertifizierungsprozess formulieren die Tutorinnen und -Tutoren ihre individuellen Fähigkeiten und können so ihre persönlichen und beruflichen Kompetenzen umfassend darstellen. Dies führt zu einer Verbesserung und Klarheit des eigenen Profils. Auch in der eigenen Institution oder dem Unternehmen werden so Kompetenzen sichtbarer und nachvollziehbarer gemacht.

Kandidatinnen und Kandidaten für diese Zertifizierung beschreiben erst ihre Fähigkeiten und Erfahrungen in einem ePortfolio, absolvieren einen Online Test und werden dann durch Gutachterinnen/Gutachter interviewt. Sobald alle Schritte positiv absolviert sind, wird das Zertifikat ausgestellt. Geplant ist dann die Mitgliedschaft in einer Community of Practice, die die Chance bieten soll, sich über gemeinsame Erfahrungen und Problemstellungen auszutauschen.

Resümee
Kompetenzen zur Betreuung von Online Lerngruppen zu erlangen, dafür gibt es verschiedene Ausbildungsmöglichkeiten. Die „Online Tutoring Ausbildung“ ist ein sehr praxisnaher Weg in diese Richtung. Gleichzeitig gibt es viele Menschen, die bereits als „eModeratorinnen/eModeratoren“, als „eLearning bzw. Online Tutorinnen/Tutoren“ arbeiten und dafür keine Ausbildung (mehr) ablegen (wollen/müssen). Diese können durch die Zertifizierungsinitiative einen entsprechenden Nachweis erhalten.

Bisher beschränkt sich diese Zertifizierung auf einzelne Partnerinstitutionen in Österreich und Deutschland. Zukunftsmusik wäre ein anerkanntes Zertifikat im deutschsprachigen Raum mit praxisorientiertem Schwerpunkt anhand eines einheitlichen Kompetenzrasters.

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